孩子出现心理障碍该怎么办？

在竞争激烈、压力加大的社会整体环境下，作为独生子女的广大中小学生也明显受到了影响，显示出了对心理辅导的迫切需求。

在市区一所重点高中就读的一名高三男生不久前找到自己学校的心理辅导老师，陈述了自己因为高一时一次失败的考试而落下的强迫症：不停地用衣叉去确认衣服有没有挂好，不停地去扶正桌子上的每一样东西，在背英语单词时不停地去看书本；另一名高二女生很长一段时间里不肯吃饭，每天只吃水果，瘦得皮包骨头，一到考试就说肚子疼，身边没有好朋友，却一直带着一把剪刀，曾多次表示要自杀；最让师长们心痛的是市区一所很优秀的小学里，一名三年级男生学习成绩很不错，可是每次班级里出现某个突发事件，他就马上打自己耳光，因为他认为责任在自己，是自己没有把班级里的事情做好……

老师们在交流和总结后发现，几乎每一所学校都会有几个特别让人揪心的孩子。分析这些孩子的成长环境，有两个明显的特点，一类是家境很优越，但是父母工作繁忙顾不上教育孩子的；另一类是父母自身工作和素质都很不错，但是对孩子的要求过于苛刻的，例如那个打自己耳光的小男孩，老师们估计是家长平时要求太高所致。

老师家长携手伴孩子度难关

目前，我市所有中小学都设置了心理辅导老师岗位，但是心理辅导的最主要功能是倾听学生的烦恼，给予适当的指导，对于一些症状较为严重的情况，老师们非常希望能和家长一起采取措施予以挽救。

“成长的烦恼是每一个孩子都会经历的，关键时刻老师和家长必须及时伸手相助！”因为心理疾病的形成是有一个相对较长的过程，在暴发之前往往是隐性的，很多时候家长不理解不重视，以致很多次老师向家长提出建议的时候，家长不但不听还非常反感。老师们认为，尽管从统计资料来看，我市青少年的心理健康情况一直优于全国其他城市，但是对于一个家庭来说，“百分之一的孩子是家庭的百分之百”，所以对孩子的心理情感应该给予重视和关注。

面对不断出现的学生心理情感新问题，我市教育部门正在壮大充实心理咨询和辅导教师队伍，除了开展各类业务培训外，还在探索新的咨询和辅导模式，昨天的现场会就因为有众多外校辅导老师在现场摆摊，而让学生们克服了害羞胆怯等心理障碍纷纷主动请教。